RPP Bahasa Inggris K13 Kelas X SMA tentang Descriptive Text

Hello, Readers!

Setelah sebelumnya kita membahas mengenai contoh RPP Bahasa Inggris Kurikulum 2013 untuk kelas X SMA atau SMK tentang ungkapan selamat bersayap, berikut adalah contoh RPP K13 untuk kelas X SMA atau SMK mengenai descriptive text. Let’s check it!

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA/SMK

Kelas/Semester : X/1

Program :

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Materi Pokok : Descriptive text

Alokasi Waktu : 4 X 45 menit

A. KI

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.9 Menyunting teks deskriptif tulis, sederhana, tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.10 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Mencocokkan kata-kata sifat dengan gambar yang tepat
Melengkapi kalimat rumpang dengan kata sifat
Menuliskan tanda baca dengan benar.
Menuliskan generic structure text descriptive dengan benar
Menjawab pertanyaan dari teks deskriptive
Menyebutkan kata-kata sifat dalam teks deskriptive
Mendeskripsikan tentang seseorang

D. Tujuan Pembelajaran

Selama dan setelah proses pembelajaran siswa dapat :

Mencocokkan kata-kata sifat dengan gambar yang tepat
Melengkapi kalimat rumpang dengan kata sifat
Menuliskan tanda baca dengan benar.
Menuliskan generic structure text descriptive dengan benar
Menjawab pertanyaan dari teks deskriptive
Menyebutkan kata-kata sifat dalam teks deskriptive
Mendeskripsikan tentang seseorang

E. Materi Pembelajaran

Fakta :
Di Tunjukkan Contoh teks descriptif dan gambar seseorang.

Comedian Sule “Prikitiw” His full name is Entis Sutisna. People call him Sule. He is a famous comedian in Indonesia. Sule was born on 15 November 1976 in Bandung, West Java. He speaks Sundanese fluently. He also learn Javanese.

Sule is very unique. His hair is long with brown and yellow colour. He has oval face, flat nose and slanting eyes. People know Sule as a ridiculous man and full of jokes. He is very funny. His joke makes everyone smiling even belly laughing. Sule plays in several TV shows such as Opera Van Java (OVJ), Awas Ada Sule, PAS Mantab, and Saung Sule. He also can sing very well. He has very famous song entitled Susis (Suami Sieun Istri)

Konsep :
Cara penulisan paragraph descriptive dengan benar

Prinsip :
Pola kalimat dalam present tens (verba) “ S+ V 1 s,es “
Pola kalimat dalam present tense (nomina) “ S+ tobe Not verb
Keterangan waktu dalam present tense
Tanda baca dan penulisan kata dalam menulis

Prosedur :
Langkah atau urutan kegiatan dalam menulis teks descriptive

F. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific learning

Metode : Diskusi dan presentasi

G. Media : Gambar

H. Sumber : Bahasa Inggris kelas X , Kemdikbud

I. Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan

Memusatkan perhatian peserta didik dengan mengajukan pertanyaan tentang gambar orang terkenal (artis), ciri-ciri orang tersebut.
Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya : guru bertanya tentang mendeskripsikan orang, tempat, benda, tanaman, hewan dan lain-lain.
Siswa menerima informasi manfaat dalam kehidupan mempelajari teks deskriptif.
Guru menjelaskan acuan materi , yaitu tentang teks deskriptif.

b. Kegiatan Inti

Observasi :

Siswa menggamati guru yang memberikan contoh gambar seorang artis dan teks deskriptive
Siswa mengamati gambar dan memahami isi teks deskriptive
Siswa berupaya menemukan informasi terkait contoh gambar yang diperlihatkan oleh guru.

Questioning :

Siswa membuat pertanyaan tentang terkait gambar yang diberikan oleh guru.
Siswa bertanya langkah menyusun teks tulis deskriptif
Siswa bertanya langkah mengungkapkan teks tulis deskriptif
Siswa bertanya apa saja informasi yang terkandung dalam gambar
Siswa bertanya bagaimana cara membuat kalimat-kalimat dalam teks deskriptif
Guru bertanya tentang pertanyaan yang sudah dipikirkan atau dibuat siswa

Eksplorasi :

Guru membagikan gambar seseorang dan potongan kertas yang berisi kata-kata sifat dan ciri-ciri dari gambar tersebut
Siswa berlatih mendeskripsikan tentang seseorang secara berkelompok
Guru memberikan arahan cara memainkan game yang di berikan.
Guru memberi contoh cara mencocokkan teks sesuai dengan gambar dan meletakkan sesuai generic structure.
Siswa berlatih memainkan games yang di berikan secara semangat dan kompak.
Siswa menyampaikan hasil diskusi secara berkelompok ke depan kelas.

Mengasosiasi :

Siswa berlatih mendeskripsikan tentang seseorang secara berpasangan.
Guru membagikan gambar seseorang
Guru memberikan contoh cara menuliskan tanda baca dan kalimat-kalimat nya.
Guru memberi contoh cara menuliskan generic structure teks deskriptif dan menjelaskan sekilas tentang teks deskriptive.
Siswa berlatih kembali teks deskriptive dengan menuliskan tanda baca dengan benar. (capital letter and punctuation)
Siswa berlatih kembali menuliskan tanda baca dan generic structure secara berkelompok.

Mengkomunikasikan :

Guru menunjuk siswa untuk maju ke depan kelas dengan semangat dan santun
Guru memberikan arahan tentang permainan yang akan di lakukan
Siswa memikirkan seseorang dan merahasiakan nya
Siswa lain berupaya mendeskripsikan orang tersebut secara bergantian
Siswa memikirkan jawabanya
Guru memberikan arahan dan motivasi
Siswa mengungkapkan deskripsi dari orang yang di fikirkan
Siswa menyampaikan jawaban
Siswa lain menanggapi
Guru memberikan penjelasan.

c. Kegiatan Penutup

Siswa bersama guru menyampaikan manfaat, menyimpulkan hasil pembelajaran tentang deskriptif
Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran

J. Penilaian

Penilaian proses (sikap)

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan

1. Semangat Pengamatan Proses

Rubrik dan lembar Pengamatan

2. Santun

3. Peduli

4.

No	Aspek yang dinilai	Teknik Penilaian	Waktu Penilaian	Instrumen Penilaian
1.	Semangat	Pengamatan	Proses	Rubrik dan lembar Pengamatan
2.	Santun
3.	Peduli
4.

Penilaian Hasil

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen

Melengkapi kalimat rumpang dengan kata sifat Tes tertulis Uraian Soal uraian (tertulis)

Menuliskan tanda baca dengan benar.

Tes tertulis Uraian Soal uraian (tertulis)

Menuliskan generic structure text descriptive dengan benar

Tes tertulis Uraian Soal uraian (tertulis)

Mendeskripsikan tentang seseorang Tes tertulis Uraian Soal uraian (tertulis)

Soal (instrumen) , penskoran , dan kunci jawaban

1 lembar pengamatan sikap

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran : ……………………………………………………………………………………..

Kelas/Semester : ……………………………………………………………………………………..

Tahun Ajaran : ……………………………………………………………………………………….

Waktu Pengamatan: ………………………………………………………………………………….

Berilah nilai 4,3,2,1 pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterangan :

4 = amat baik

3 = baik

2 = cukup

1 = kurang

Nilai = ∑ Skor perolehan X 100 / Skor Maksimal

Kriteria Nilai

A = 80 – 100 : Baik Sekali

B = 70 – 79 : Baik

C = 60 – 69 : Cukup

D = ‹ 60 : Kurang

2. Soal penilaian hasil :

What do you thing about this picture?

A. Complete this paragraph using the adjective correctly in the bellow!

I have an (1)… brother. His name is Virdion. He is a (2)…. student in UGM majoring Pharmacy .He is a (3)…. Boy. He is like my mother. His skin is (4)…. . Every Sunday, he usually goes to the sport center, sometimes by himself or with some of his friends. Once a while, he will ask me to join him to have some work out. He is very (5)….. brother.

A. Clever
B. Energetic
C. Handsome
D. black
E. older
F. short

B. Read the text carefully and give a sign the generic structure.

My second little sister named Nida Hamidah. She is eight years old, and she is a third grader student of elementary school at SDN 1 Cadasari. She’s my very beloved sister.

Nida has two little brown eyes, sharp nose, small lips, and chubby cheeks which made her round face looks so cute. Her straight black hair is short and very smooth. She has fair skin that makes her look shiny. Nida is also very photogenic. She loves to be captured, pose, and always looks good on the camera.

3.Penskoran

Rubrik menulis :

NO ASPEK RENTANG NILAI